为深入贯彻落实教育部2026年教师队伍建设重点工作部署会精神，深入推进教育家精神铸魂强师行动，9月17日中午，教研室与党支部共同组织开展“讲述我的育人故事”分享会。活动围绕教育家精神学习、课程思政建设和教育教学实践展开交流，引导教师立足课堂、潜心育人，不断提升教书育人能力。

活动伊始，教研室主任桑瑞围绕教育家精神作专题领学，回顾其提出背景和重要意义，重点学习“心有大我、至诚报国”“言为士则、行为世范”“启智润心、因材施教”等六个方面的核心内涵，并结合于漪、黄大年等教育工作者的事迹，引导教师进一步坚定育人初心。她结合高校外语教学实际提出，要坚持以文化人，提升学生跨文化理解与国际表达能力，并积极运用人工智能和数字化手段改进教学方式。

随后，杨桐老师以《法语课程思政建设的实践与探索》为题作重点分享，系统梳理了近四年来法语教学方向学生的课程培养、教学实训及课程思政建设成果。围绕提升学生从教核心能力和服务未来职业发展这一目标，杨老师持续深化《法语教学实践》课程改革，将思政教案编写训练纳入课程核心教学模块，引导学生在教学目标、教学内容、课堂活动和教学评价等环节主动融入课程思政理念，推动专业知识学习、教学能力训练与价值引领有机结合。

结合四年来积累的学生教学成果，杨老师对历届学生思政教案的选题、设计思路、内容架构和育人逻辑进行了系统梳理，并围绕思政元素融入是否自然、教学设计是否合理、课堂任务是否具有可操作性等问题进行案例分析。他通过展示一系列贴合法语专业特点和课堂教学场景的优秀教案，呈现了学生从寻找思政元素，到逐步学会从语言知识、文化内涵和交际情境中挖掘育人价值，再到将育人目标落实于具体教学活动中的成长过程，体现了课程持续建设取得的育人成效。

围绕课程进一步建设，杨老师提出，应推动学生教学成果由“文本成果”向“实践成果”深化。他鼓励学生在已有思政教案基础上继续优化教学设计，并逐步转化为说课展示和课堂授课视频，通过实践锤炼教学表达、课堂组织和课程思政实施能力，为今后从事外语教学工作打下更加扎实的基础。

韩嫣老师结合外语类基础课程教学分享了课程思政建设心得。她提出，课程思政应立足外语学科特点和课程内容本身，从语言现象深入文化背景和文化差异，引导学生进一步理解其中的价值观念与思维方式。同时，要将育人目标落实到课堂任务、学习产出和评价环节之中，使课程思政真正融入教学全过程。

田文利老师围绕“有温度的课堂、生动的教学”分享了自己的育人感悟。她结合长期教学经验提出，课堂教学既要重视知识传授，也要关注学生的真实学习状态和课堂体验。在自由交流环节，她从资深教师视角就进一步提升课堂教学质量提出建议，强调教师应重视板书设计和课堂互动，主动走下讲台、走近学生，扩大课堂交流覆盖面，引导学生积极参与课堂，让课堂真正成为师生共同学习、共同成长的空间。

此次分享会既是一次教育家精神的集中学习，也是一次围绕课程思政建设和课堂育人实践的深入交流。与会教师结合课程建设、教学改革和育人经历分享经验、互学互鉴，进一步深化了对“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的认识。教研室和党支部将继续推动教育家精神融入教育教学全过程，引导教师立足岗位、潜心育人，不断提升课程建设和人才培养质量。

撰稿：翟育铭

初审：张诗卉

复审：郑蓉颖

终审：郑   凯